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考教师 金标尺
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A
威尔逊的“成熟势力说”
B
洛克的“白板说”
C
苟子的“性恶论”
D
高尔顿的“优生学”
正确答案 :D
相关试题
11.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于( )。
27.请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: (1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,本课的教学应注重培养学生哪些方面的发展?(15分) (2)若指导三年级学生学习本课,试拟定教学目标。(10分) (3)设计导入环节并说明理由。(15分)
9.小辉在全市的作文比赛中获得了一等奖,心情很好,就连看到路上的花草都认为花在向他微笑,草在向他点头。小辉的这种情绪状态是( )。
20.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是( )。
25.阅读下面材料,回答问题。 问题: (1)结合材料评析李老师的教学行为。(10分) (2)谈谈一堂好课的标准。(10分)
四、教学设计题(任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。) 26.请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务:(1)描写该诗的意境并分析主题。(10分)(2)如指导小学二年级学生学习该材料,试拟定教学目标。(10分)(3)设计针对生字“斜”的写字指导过程。(20分)
17.下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述,正确的是( )。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
15.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。
9.主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是( )。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。 24.阅读下面材料,回答问题。 问题: (1)结合材料分析该教师违背了哪些教学原则。(10分) (2)结合材料分析教师在进行课堂提问时应注意哪些问题。(10分)
4.学校通过美化校园环境,创建花园式校园,以培养学生品质的方法属于( )。
23.简述态度和品德的培养方式。