6.核心课程是一种已经非常完善的课程。（ ）

15.要素主义课程理论认为（ ）是向学生提供经验的最佳方法。

2.无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，这是美国教育家（ ）的教育思想。

5.我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺”。这都意味着课程被定义为（ ）。

1.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。

3.无论是古希腊的博雅教育，还是中世纪的泛智教育，都体现了课程与教学目标价值取向中的“普遍目标”取向。（  ）

11.课程的过程模式的思想渊源可以追溯到（ ）。

12.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。

4.关于隐性课程的说法错误的是（ ）。

3.在学完舞蹈之后，老师鼓励学生自己编出一支新的舞蹈。这种教学目标的取向是（ ）。

7.某校邀请著名京剧艺术家到学校开设京剧课，这属于（ ）。

5.（ ）是每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它是编写教材、衡量教学质量的重要依据。