37.新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，其中，立足于让学生“学会”的维度目标是（ ）。

3.教育与生产劳动相结合，是培养全面发展的人的唯一方法，两者的结合必然促进人的全面发展。（  ）

14.预设与生成是课堂的两张网，学生正像渴求食物的“鱼”，教师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网逮住“小鱼”。在新课程下，教学中的预设和生成的关系是（ ）。

25.心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的量化，按所要监测的特征大体可以把心理测验分为认知测验和（ ）测验。

14.写完作业再玩游戏，是很多家长对普雷马克原则的生动践行。（  ）

夸美纽斯认为德育比智育更为重要。他认为道德教育的内容包括（ ）。

23.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第十条明确规定，教师受记过以上处分期间，不能参加专业技术职务任职资格评审。（  ）

24.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方法用到实际生活情景中的行为演练方式，称为（ ）。

9.教师在课堂教学日常管理中，根据学生的违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒的是（ ）。

5.教学以马克思主义为指导，结合科学知识教学，对学生进行社会主义核心价值观、正确的人生观和科学的世界观的教育。这种教学原则属于方向性原则。（  ）

11.处理好教材是我们上好课的基础，教材处理主要指（ ）。①次序的处理②内容的处理③生成的处理④方式的处理

17.复习是我们最常见的提高成绩的手段，李老师认为集中复习的效果要优于分散复习，因此他经常提倡学生们集中一个时间，反复对某个知识进行复习。（  ）