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考教师 金标尺
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A
学校教育网络化
B
学校类型进一步多样化
C
学校教育与生产劳动分离
D
教育目的是满足人们的多种需要
正确答案 :C
解析
考查教育发展的历史阶段。纵观我国教育发展的脉络,只有在古代社会(即奴隶社会和封建社会)时学校教育与生产劳动相分离,体现为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。而在其他社会形态下,学校教育都与生产劳动紧密结合。特别是现代教育中,我们更加强调教育与生产劳动相结合,这是马克思关于人的全面发展理论的重要观点,同时也符合我国教育目的的具体要求。
相关试题
教师在教学过程中应当与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。( )
师德建立在尊师重道的基础上。( )
在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问,这有助于培养学生解决问题的能力。( )
根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在( )。
教师职业道德是教师专业发展的重要内容。( )
关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。
教师职业道德的核心是( )。
比概念学习的复杂程度高的是( )。
教师职业的最大特点是职业角色的( )。
教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。( )
为什么?( )
遗忘规律是先慢后快这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。( )