解析

本题考查学前教育学。 （1）家长的人才观主要指家长本人对人才价值的理解。它影响到家长对孩子成才的价值取向，也影响到其对孩子的期望，影响到家庭教育的重点，包括家庭教育内容的选择，家长时间精力投入的重点等。“望子成龙”与“望子成人”是中美家长人才观的区别所在，也是中美家庭教育的本质区别。基于这种观念，美国家长在重视孩子的学习、对孩子智力培养的同时，更为关注孩子的全面发展、性格的形成。而中国的父母对孩子“成龙成凤”的过分期望，带着较强的功利心，或多或少地忽视或影响了对孩子的责任感和智慧等素质的培养与开发。 （2）家长的儿童观指家长对儿童的权利、地位以及子女发展规律的观点。中国的教育有着很好的传统，如尊老爱幼、谦让有礼、重亲情、讲孝道等。但中国家教在两千多年封建社会的历史演变中，逐渐形成了“重共性轻个性，重群体轻个体”的特色。我们传统家教观念太压抑个性和个体，严重扼杀了孩子的独立性、自主性与创造性。而美国的家庭教育强调尊重孩子，张扬个性，但同时又有着过分放纵、过分夸张的地方。 （3）家长的亲子观指家长对子女和自己关系的基本看法。亲子观影响到家长处理与孩子之间关系的言行及具体方式。在我国父母对子女照顾是无限的，从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读（各种辅导班、学琴等）……不仅如此，还要想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动，如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。 （4）家长的教育观主要指家长对教育的作用和家长角色的看法。对教育作用的认识上，中美两国家长都持一致的态度，认为教育是影响孩子发展的重要因素。在家庭教育过程中，中国更多是单向的教育活动，即父母对子女进行教育、施加影响。而在美国，由于父母与孩子是一种平等的关系，因此孩子们能够参与家庭的决策，发表自己的意见和看法、父母与孩子是一种双向的互动的教育过程。