15.程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。( )

10.“学生们会喜欢我吗?”“不知道领导们会如何看待我？”这体现的是教师发展的（ ）阶段。

16.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )

11.小孩从出生到一岁的过程，需要先躺着，其次学会坐着，继而学会站立和走路。这主要体现了身心发展的顺序性。（ ）

13.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（ ）

【不定项】3.对以上事件的处理，错误的是（ ）

启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。（ ）

41.小方在解决数学问题时，将各种可能的方法都列出来，再一一尝试，然后再确定哪一种为正确答案。这种问题解决的策略称为( )。

8.教育可以使我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”;傍晚看到群鸟在湖面飞过的时候，感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这是因为教育具有(  )

【不定项】2.下列关于张老师应该怎么做的说法，正确的是（）

39.动机是推动人们行为的内部动力，直接影响工作效率。关于动机和工作效率的关系描述不正确的是( )。

2.李老师是刚入职的老师，工作很努力，但也存在很多困感。李老师曾对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，把课堂完全交给学生，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老师们都说我的课教学目标不清晰、缺乏深度、只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”下列说法正确的是( )。