学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性。

能够最大限度地调动学生的学习积极性，并且有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（ ）。

受过学校教育的人与未受过学校教育的人相比在接受人类积累起来的各种文化上，不仅具有数量、质量和程度的差异，而且具有态度与能力的差异，这体现了（ ）。

在德育过程的诸多矛盾中，有些学生即使在明确的错误面前，也不承认自己犯了错误，这往往反映的是（ ）层面上的矛盾。

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（ ）。

学生对学习两种材料之间的相对关系理解的越深，就越容易发生迁移。

不属于心智技能的特点的是（ ）。

并列结合学习是在新知识与认知结构中原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

四（1）班班主任张老师在班级“每周之星”的评选活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在班级展板上以示奖励，张老师的这种做法属于（ ）。

某学生不讲卫生，在教室随地吐痰后，因受到班里其他同学的压力而改变了这一不良习惯。这是（ ）。

王老师在给同学们总结鸽子、老鹰、鸡、鸭共同的、本质的特征时，在黑板上写道“有羽毛”“是动物”，含弃掉了那些“会不会飞”“颜色”“大小”等非本质特征，这实际上是（ ）的过程。

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。