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考教师 金标尺
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A
赞科夫
B
布鲁纳
C
班巴斯基
D
卢梭
正确答案 :B
解析
B。解析:美国教育心理学家布鲁纳非常关心教育质量和智育目标的确定,明确主张搞好中学课程设计,编写出“既重视内容范围,又重视结构体系的教材”。赞科夫提出发展性教学,促进学生的一般发展;巴班斯基提出教学过程最优化理论;杜威提出儿童(活动、经验)中心主义课程理论。
相关试题
“身教重于言教”这句话体现( )的作用在教学中的实践表现。
在学习《中法战争》时,对于教学目标的描述规范的是( )。
学习上有困难的时候向他人求助,这属于( )。
指人对客观现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式相结合而形成的是( )。
在对教学内容进行组织时,教师需要从( )方面着手。
认知心理学认为,知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程,一般分为如下几个阶段,即( )。
多血质的人的特点有( )。
人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论,这是( )。
最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好,否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子,符合这一观点的是( )。
班集体发展到成熟阶段的主要特征是( )。
属于“学生主观能动性”的描述的是( )。
班级文化建设的主要内容有( )。