学前阶段的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。

幼儿时期是语言发展，特别是词汇发展最丰富的时期。

1.以下是老师和妞妞的对话，老师：“你有哥哥吗？”妞妞：“有，我哥哥是浩浩。”老师：“浩浩有妹妹吗？”妞妞：“没有。”关于这个对话，解释正确的是（   ）。

维果斯基提出了（ ）理论。

教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（）。

下列哪些不是社会学习理论的代表人物( )。

被称为“三大产热营养素”的是（ ）①蛋白质②脂类③碳水化合物④维生素

一、单项选择（每小题1分，40小题。共40分）8月10日，新一轮中日战略对话在日本长野县举行，双方就中日关系及共同关心的国际地区问题坦诚深入地交换了意见。双方再次确认，将积极落实中日领导人大阪会晤达成的重要共识，努力构建契合新时代要求的中日关系。本轮中日战略对话系时隔（ ）重启。

教师在教学过程中，对各种突发情况能做出及时而智慧的反应，即具有教育机智。这主要体现了教师劳动( )的特点。

幼儿园老师上音乐课时弹琴，孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是（ ）。

2016版《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（ ）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。