与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（ ）。

教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以（ ）为基本途径。

教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生并对其产生影响，这种效应是( )

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？

许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言, 倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为, 积极地影响学生的学习活动, 从而更可能促进学生的发展。

健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（ ）。

抑郁症的主要特征是持久的（ ）。

巍巍性格内向，在班内几乎没有朋友，为此，他很苦恼，却不知道该怎样做。教师针对巍巍的情况进行了几次心理辅导。这属于学校心理健康教育中的（ ）。

艾利斯的ABC理论中C指的是（ ）。

29.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。

学校对学生进行心理辅导的基本目标是( )