有的学生考试前紧张，有的学生考试前平静。该现象体现了（ ）。

成就动机的高低影响到个体对任务的选择，成就动机低的人倾向于选择（ ）。

学习后立即睡觉，记忆保持的效果往往比学习后继续活动的效果更好，这是由于（ ）。

王老师在上课讲课的时候，会圈出重点内容，这体现了（ ）。

在对教学内容进行组织时，教师需要从（ ）方面着手。

王老师在讲完等差数列求和知识以后，让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题，这是布卢姆认知领城中的（ ）。

把道德情感培养置于中心地位的道德教育模式是（ ）。

对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是（ ）。

有的学生把学习看成是赢得自尊的途径，这个学习动机属于（ ）。

夸美纽斯说:“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”这句话说明对教师的要求是（ ）。

评价教师课堂数学效果的主要依据是（ ）。

以下哪些人物在教育目的上的观点是基本一致的（ ）。