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考教师 金标尺
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A
学习动机的强化理论
B
学习动机的人本理论
C
成就动机理论
D
班杜拉的自我效能感理论
正确答案 :A B C D
解析
学习动机的理论有很多,主要的有以下几种: ①强化理论,以行为主义心理学家为代表,如桑代克、斯金纳等。 ②自我效能理论,以班杜拉为代表。 ③需要层次论,人本主义心理学家马斯洛创立。 ④成就动机理论,代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森。 ⑤成败归因理论,最早由海德提出,代表人物有维纳。 ⑥自我价值论,科温顿提出。 ⑦自我决定理论,美国心理学家德西和瑞恩提出。
相关试题
教育有两个最基本的功能,即满足社会发展的需要和( )。
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )
教学的中心环节是( )。
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按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,如“这个学生的成绩处在中等水平”“考了第一名”,此类型的测验为常模参照性测验。
( )是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。
心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”。
提出了课的类型和结构的理论使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是( )。
社会规范的接受过程包括( )。
下面有关操作技能的特点正确的是( )。
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满( )的公民。