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对
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错
正确答案 :错
解析
柳海民《教育学概论》332页提到: 教师专业发展的内容主要包括如下几个方面:情意系统的发展、知识系统的发展、能力系统的发展。 情意系统是指教师对待教育事业、对待学生的观点和态度,教师个人工作和生活中的积极情感和高尚人格等,是教师专业活动和行为的动力系统,也是教师形象的重要特征。 专门知识是构成专业标准的依据,是专业结构中的一个重要组成部分。 教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。 教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素,主要包括教育实践能力和教育科研能力。 题干中的表述忽视了专业情意的发展。故本题说法错误。
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心智技能的形成阶段主要有( )。
重庆未来十年的教育发展战略是以( )为价值追求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,教育发展的强大动力是( )
惩罚等同于负强化。
心智技能的形成阶段主要有( )。
教育政策的缺损,是指教育政策的操作性不强,仅仅是在教育政策执行的阶段进行了宣传,并没有具体落实到具体措施。
( )是在学期教育教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。
下列属于教育教学工作的基本环节有( )。
教师职业道德教育具有的特征是( )
布鲁纳认为,学习的实质是主动形成认知结构,提倡有意义的接受学习。
( )直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目的能否实现。
促进个体发展,从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。