强迫症包括（ ）。

许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言, 倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为, 积极地影响学生的学习活动, 从而更可能促进学生的发展。

对一个过分害怕猫的学生，为让他不害怕猫，可以让他选看猫的照片.谈论猫.远远观看关在笼子里的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫.抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（ ）

学校心理健康辅导的根本目的在于( )

“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否（ ）。

中小学心理健康教育的主要任务不包括（ ）。

健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（ ）。

心理健康教育的对象主要是（ ）。

通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（ ）。

对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。

皮格马利翁效应体现了教师的( ) 对学生的影响。