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考教师 金标尺
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对
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正确答案 :对
相关试题
40.依据教育法规规定的内容的不同,教育法规可以分为( )。
34.程序教学法由斯金纳提出,是依靠教学机器和程序教材,呈现学习程序,包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是( )。
18.[判断题]按照马斯洛的动机作用观点,教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。( )
开展“教学与发展”实验以尽可能好的教学效果来促进学生一般发展,提出“一般发展”的是( )。
5.教师应依据学生观察力的差异,因材施教,在教学过程中有意识地培养学生的观察力,须注意以下哪些事项?( )
学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是( )。
教师要学生列举面粉的用途,某学生在单位时间内列出了很多的答案,但是都在餐饮的范围内,这表明该学生发散性思维( )。
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。( )
22.孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”,强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是( )。
3.人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会陷入“遗传决定论”。( )
在实际工作中,新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略,也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有( )。
4.红星小学的李老师在五(三)班讲授《找出数列的排列规则》时,她先选出6位同学,其中1名同学戴上红帽子,在讲台上做“萝卜蹲”的游戏,让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数,并且引入数列排列规律的学习内容,这一教学活动所体现出的教学原则主要有( )。