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考教师 金标尺
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解析
(1)材料中,张婷回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的,几乎没有变通性;而胡浩的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器、敲打的工具,这体现其变通性较好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展。 (2)在张婷和胡浩这两位同学的回答中,我更欣赏胡浩同学的回答。他从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案,既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,其思维路线是开放性、扩散性的。在实际生活中,创造性思维的意义主要体现在:首先,从现实的角度看,一个具有创新思维能力的学生在就业、进修、升职等发展机会面前更具竞争性;其次,从个人修养的层面看,创新思维促使大学生不断完善自己,不断充实自己,不断向更高水平前进;最后,从社会国家的角度看,只有具有创新思维能力的高素质人才可以给社会、国家和世界创造出更大的价值。
相关试题
6.( )作为近代实验科学的鼻祖提出了实验归纳法,为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
19.下列关于创造性与智商的关系,说法错误的是( )。
“潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。”是下列中小学教师职业道德规范中的哪一项要求?( )
在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是 ( )。
16.小王总是怀疑自己家的门没锁,因此常常反复检查,这种行为属于( )。
“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。
23.大量的研究表明,人们的智力水平是呈常态分布(又称钟形分布),他们的聪明程度属中等,智商分数极高与极低的人很少,一般认为,IQ超过( )的人属天才。
17.早慧儿童和大器晚成者所表现的是人的智力在( )维度上的差异。
33.心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理帮助的过程。
《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都阐明了( )教学原则。
28.教育行政法规一般有三种形式,即( )。
5.人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则,说明人的身心发展具有( )特征。