9.卜老师在进行学期课程设计的过程中，将课程内容依据人的认识逻辑进行组织和编排，在编排的过程中知识内容会前后出现多次，并且难度逐步加深，后面的内容是对前面内容的一种延伸与扩展。卜老师采用的是（   ）的课程内容组织形式。

5.马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一途径是（   ）。

12.晚晚正在预习功课，突然，客厅里传来她喜欢的电视剧的声音，但晚晚却强制自己认真预习功课。晚晚的这种心理活动属于（   ）。

7.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”所体现的德育方法是（   ）。

10.张老师是高二（1）班的新班主任，为了了解本班学生的学习情况，她查阅本班学生高一学年的成绩记录并组织了摸底测验。张老师运用的教学评价属于（   ）。

31.材料：作为一名初二班主任，我总为一些学生担心，尤其是张强同学。他正处于一个关键时期，对于是否继续留在学校读书进行着思想斗争。张强是一个内向的学生，在家中排行老三。他的哥哥和姐姐都没有读完中学，他的父母也没有中学毕业，他的家庭对他的学习不能提供任何帮助。目前，张强的主要问题是经常旷课。最近一次期中考试，他有两门主课没及格。当我找他谈话时，他告诉我：在刚上初中时，他在学习上就遇到了麻烦，而且感到很无助。他开始觉得自己笨，而且越认为自己笨就越不愿意努力，他的成绩也就更差，这也使得老师认为他很笨，并把他作为笨学生来处理，如给他布置简单的学习任务，最后干脆把他编到“差班”去。于是，他开始不来学校了，而老师除了把他不来上学的事情告诉他的家长外，其他什么努力也没有做。他曾经回到学校一段时间，但那只是因为不想让老师再找家长的麻烦，之后他便又经常不去学校了。我问他，如果辍学了他会做什么。他说他的哥哥姐姐都辍学了，而且都找到了工作，哥哥做建筑工，姐姐在宾馆做招待，他们有钱花，而且没有人会因为他们没有完成中学学业而刁难他们。他也想去打工，他可能会买一辆汽车四处游玩。他认为以前别人所说的辍学可能会带来许多糟糕的后果其实都是假的，学校无法帮助他得到他想要的东西，在学校只是浪费时间。问题：（1）试分别用行为主义理论和社会认知学习理论分析张强同学想辍学的原因。（10分）（2）试分别用归因理论和自我价值感理论分析张强同学不愿意努力学习的原因。（8分）

28.简述奥尔波特的人格理论。

27.简述新课程改革背景下的教学观。

18.肖晓活泼好动、善于交际思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型最可能属于（   ）。

21.班主任贾老师让学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人。这种班级管理模式是（   ）。

3.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，能帮助人战胜疾病，使人的身心得到发展。这种现象说明了个体的身心发展具有（   ）。

13.冯某高中毕业后就没有继续升学，而是踏上了创业之路，但每次创业都以失败告终。他总是将失败的原因归于运气不好。冯某的这种归因属于（   ）。