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报考地区
学习方向
重庆
A
教师、学生和课堂情境
B
教师、学生和教室安排
C
教师、学生和教案设计
D
教师、学生和课堂纪律
正确答案 ：A
解析
课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。故本题选A。
相关试题
在自我意识的心理成分中，自信、自尊、自卑等，属于( )。
在教师人格特征中，一是教师的热心和同情心，二是( )。
学制的发展经历了（ ）等阶段。
通常认为教育学为一门独立的学科，萌芽于1632年的( )。
当前的心理评估手段建立在两种参考架构的基础上，它们是( )。
模仿学习的机制是（ ）。
德育的社会模仿模式，是由( )创立的。
“关键期”是奥地利习性学家洛伦茨提出的，也称为敏感期，错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。
让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化和自我惩罚以改善自身行为，这属于( )。
教学目标是教学的第一步，教师在实际教学中经常考虑的主要是（ ）。
电视机、计算机和人造卫星的发明和应用是( )。
直接讲策略之后，提出不同程度的完整性材料促进学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整程度，直至由学生完成所有成分和步骤，这属于学习策略训练的( )。
