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考教师 金标尺
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A
教师、学生和课堂情境
B
教师、学生和教室安排
C
教师、学生和教案设计
D
教师、学生和课堂纪律
正确答案 :A
解析
课堂效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。故本题选A。
相关试题
美国心理学家凯尔曼认为,态度改变的几个阶段是( )。
直接讲策略之后,提出不同程度的完整性材料促进学生练习策略的某个成分或步骤,然后逐步降低完整程度,直至由学生完成所有成分和步骤,这属于学习策略训练的( )。
技能可分为( )。
一、单项选择题(每小题0.5分,共50分。)“个性化教学”和“因材施教”都是基于( )。
学制的发展经历了( )等阶段。
欧洲的封建教育主要以( )最为流行。
在个体的身心发展动因上,坚持内发论的学者是( )。
少年期和青年初期的年龄范围内大概是( )。
课堂管理的功能有两个:维持功能和促进功能
操作性条件作用的两个基本要素是( )。
衡量一个班集体成功与否的重要标志是( )。
我国第一部马克思主义教育学大纲是( )。