9.以显性化、精确性、具体的、可操作性的行为的形式加以陈述的课程目标是( )。

讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

在生活中衣服好像只有一种用途，很少有人会想到它可用于扑灭烈火。这体现了功能固着的影响。

以新课程的理念指导课堂教学，教师的教学行为应实现的转变有(）

一、判断题（共24道小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）1.测试在多次监测后所得分数的稳定一致程度称为效度。（ ）

老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为方式的方法是（ ）

5.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（）。

先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是倒摄抑制。

下列选项中属于问题解决的有（ ）

学生在学习过程中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线上升，有时会出现暂时停顿的现象，这属于（）

因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事 故，应当（）

儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念之后，在学习“蔬菜”等概念，属于下位学习。( )