金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :错
解析
本题考查学习策略训练的原则。 学习策略训练的主体性原则是指在学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。因此,学习策略体现的不是学习策略训练的主体性原则而是特定性原则。并且一定要适合学习目标和学生的类型。 故本题说法错误。
相关试题
28.徐盛对程序性知识的学习的几个阶段中,( )是程序性知识发展的最高阶段。
下列对操作整合阶段动作特点的描述,不正确的是( )。
张乐同学一开始反复探索问题毫无结果,问题搁置几个小时后回过头来很快找到解决方法,这种现象称为( )。
24.经过一周的学习,学生可以较好地做完一整套广播体操,但是动作还不够流畅,这说明学生动作技能形成处于()。
动作技能经掌握便不易被遗忘。
21.要求学生高质量地完成书面或口语作业,形成一定的技能技巧,同时引导学生不断创新或改造,还会解决复杂问题。这属于学生掌握知识阶段的( )。
在学完一节逻辑结构严密的课文后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图,以帮助自己理解和记忆,这种学习属于( )。
90.按照皮亚杰的道德发展理论,8到10岁的孩子的道德认知处于( )。
教师借助“人”(单人旁)累了,就靠在“树”(木)上休息”的方式辅助学生进行“休”字的学习,采用的学习策略有( )。
初二学生小亮在家写作业时,灯忽然熄灭了,他根据在物理课上学到的知识,推测可能是保险丝断了,然后他检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段?( )
9.下列选项中叙述错误的是( )。
45. 教师应积极培养学生的创造性,以促进学生更好地成长成才,下列选项中,不属于促进学生创造性培养的措施是( )。