90. 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为（ ）。

裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是（ ）的典型代表。

在教育中，知识的理解分为三种水平，高级水平是在初、中级水平的基础上进一步实现具体化，分类化和系统化，也是实现知识迁移、应用和创造性解决问题的关键。

高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。这些内容属于教师的（ ）。

福禄贝尔在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为（ ）。

根据能力在人一生中的不同发展趋势，以及能力与先天素质和后天社会文化的关系，可将能力分为（ ）。

按照是否能够都意识到，可以把记忆分为（ ）。

教师专业发展的关键期是“任务关注”阶段。

在实验室中心让你戴上耳机，然后由小到大调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐听得见．在你刚刚能够听见时的音量，在实验室中被称为是（）。

美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学中提出皮格马利翁效应，启示教师应当对学生（ ）。

根据不同的反映深度，我们将知识分为具体知识和抽象知识两种。