教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于能力本位论。

三、判断题（每小题1分，共10分。请在答题卡上将“√”或“×”选项框涂黑，表述正确的涂“√”框，表述错误的涂“×”框）科尔伯格研究道德使用的方法是对偶故事法。

上课时，学生被突然飞进来的小鸟所吸引，这种心理现象是（ ）。

认为学习的结果不是S-R的直接联结，主张把行为主义的公式从S-R改为S-O-R的心理学家是（ ）。

为了培养学生良好的行为习惯，可用筹码、小红星、盖章的卡片等对学生进行奖励。这种方法叫_____________。

学习动机越强，学习效率越高。

心理健康状态是一个动态变化的过程，健康与不健康也不是泾渭分明的对立两极。

马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。

简述人的身心发展的一般规律。

从个体本能需要出发来确定教育目的，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，这种教育观点的代表人物有（ ）。

29.教师节，很多家长给老师送礼物，对此教师做法不恰当的做法是：