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考教师 金标尺
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A
认知策略
B
元认知策略
C
资源管理策略
D
精细加工策略
正确答案 :B
解析
学习时,学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。例如,假如你读一本书,遇到一段读不懂,你该怎么办呢你或许会慢慢再读一遍;或许你还会退到这一章更前面的部分,这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂,以及如何去改正你自己。此外,你还要能预测可能会发生什么,或者能说出什么是明智的,什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。
相关试题
对学生的学业成绩就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。
把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为( )。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡上相应位置;每题1分,共60分)师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由师生之间关系的哪一特点决定的( )。
在学校教育中,起关键作用的是( )。
根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄。
从群体的角度看男女性别的差异,从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有( )。
下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
否定教育的等级化、特权化、专制化的教育特征是( )
学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。
班级管理的基本模式是( )。
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。