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考教师 金标尺
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A
认知策略
B
元认知策略
C
资源管理策略
D
精细加工策略
正确答案 :B
解析
学习时,学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。例如,假如你读一本书,遇到一段读不懂,你该怎么办呢你或许会慢慢再读一遍;或许你还会退到这一章更前面的部分,这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂,以及如何去改正你自己。此外,你还要能预测可能会发生什么,或者能说出什么是明智的,什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。
相关试题
学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。
教师职业角色的形成可以分为( )等几个阶段。
随着教学的进程,在黑板上展示教学的重要内容和细目,表现教学内容的结构体系,这是( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约,主要包括( )
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是( )。
学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
由于没有复习,先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘,直至最后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是( )。
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。