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考教师 金标尺
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A
校本课程
B
潜在课程
C
国家课程
D
活动课程
正确答案 :B
解析
潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等。
相关试题
加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是( )。
在认识方式中,有一种思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,因为容易产生有创见的新颖观念,这种认知方式是( )。
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
短时记忆的容量( )。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
据国内外的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( )。
在20世纪60年代的课程改革运动中,提出“范例教学”思想的代表人物是( )。
教育心理学内容体系中核心问题是( )。
社会规范学习一般要经历那些过程( )。
创造是解决问题的最高形式,但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。
在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。因此,德育具有( )。
对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( )。