结构不良领域知识是指生活中比较复杂的知识，不是简单回答就能理解解决的知识。（ ）

以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果。（ ）

《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（ ）。

根据学习的定义，下列不属于学习的现象有（ ）。

《义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”不包括（ ）。

通过开展学习活动、社会活动、生产劳动以及课外文体活动等组织活动进行德育的方法属于（ ）。 

遗传决定论的代表人物有高尔登和霍尔。（ ）

学校教育对人的发展起着主导作用。（ ）

下列体现了新课程“三维目标”中“情感、态度与价值观目标”的有（ ）。

（ ）指先前所学的信息跟相似的新信息混在一起时，就会遗忘的现象。

法国的教育制度是集权制，美国和英国的教育制度是分权制，同样是实施分权制，美国和英国的分权制又有不同，各自有自己的传统和特色，这主要体现了经济对教育制度的影响。（ ）

班集体形成的条件和前进的动力是班级内部的矛盾斗争。（ ）