解析

本次课程改革旨在解决现行课程体系存在的诸多弊端：知识技能取向的课程目标；繁、难、偏、旧且过于注重书本知识的课程内容；具有严重“分科主义”倾向的课程结构；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的课程实施；选拔取向的课程评价；中央集权的课程管理；等等。通过改革，构建符合素质教育要求的体现时代精神的新的基础教育课程体系。 新课程还确立了以“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”3个方面的整合作为各学科课程目标的共同框架的价值取向，从而使学科教育的中心由学科转向教育，体现以人为本的教育思想。任何一门课程的教育都必须以人为出发点和归宿，在传授知识、训练技能的同时，发展智力、培养能力，并致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。把人作为完整的教育对象，致力于学生个性的全面发展。 课程和课程改革对学生发展的重大意义有： （1）有利于提高学生搜集信息和处理信息的能力。在新课程的课堂上，学生成为了课堂的参与者，可以主动的参与到信息的搜集和处理中来。 （2）有利于提高学生的交流和表达能力。新课程提倡合作学习，鼓励学生在交流研讨活动中学习。 （3）有利于提高学生质疑和创新的能力。新课程提倡探究学习，鼓励学生在探究发现活动中学习，从而把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，学生的能动性和创造性得到了发挥，批判意识和怀疑精神得到了培养。 （4）有利于提高学生的动手实践能力。新课程不仅专门开设了让学生动手实践的课程——综合实践活动，而且在每门课程教学中，都积极创造条件，尽量给予学生更多的操作实践机会，让学生亲自动手，亲身体验。 （5）有利于培养学生的个性。新课程改革尊重学生的个性，新课程内容关注学生的经验， 尽可能地为学生提供丰富多彩的选择机会，以满足不同学生的发展需要，适应社会对多样化人才的需求。因此，新课程多样化和选择性的课程设置为学生个性的发展也提供了广阔的空间。 （6）有利于实现学生的全面发展。首先，课程的设置实现了多样化，为学生提供了多种选择和发展的可能；其次，改革了课程评价以选拔为主的功能，建立发展性的评价体系，更加注重评价主体和方式的多元化，有利于促进学生各方面的均衡发展。