教科书是教师进行教学的主要依据。

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（ ）提出的观点。

苏霍姆林斯基认为，教师的工作对象儿童经常在变化永远是新的，这要求教师的工作具（ ）

陶行知提出了生活教育的思想，下列选项不能体现其思想的是（ ）。

精细加工策略需要在记忆的材料中增加信息，组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。

对差别感受性与差别阈限关系的描述下列说法正确的是（ ）

根据韦纳的归因理论，能力属于可控的、不稳定因素。

按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，此研究方法是（ ）。

按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是（ ）