下列不具有强制性普遍性、免费性的教育特征的是（ ）。

一、单项选择题我国制定了各种教师教育规范，对教师的师德要求做出了明确规定,甚至为师德划出了“红线”。从这点理解教师职业道德具有（ ）。

我国古代的教育以道德教育为核心，其教育目的偏于道德伦理方面，且主要体现在儒家的教育思想中。清末的教育目的基本上沿袭了封建教育的目的，只是进行了部分改良。

下列选项中，符合中国古代社会的教育特征的是（ ）。

改革考试内容和方法，小学成绩评定应实行等级制；中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查。学校和教师不得公布考试成绩和按考试结果公开排队。这些国家层面明文规定的要求，出自以下哪个文件（ ）。

有关师生关系的理论一直存在“教师中心说”和“学生中心说”之争。其中，“教师中心说”是以 国教育家 为代表的一批研究者提出的，属于传统教育学派对师生关系的认识。（ ）

学前儿童的性格塑造有多种途径，主要包括（ ）。

在日常生活中，有时虽然没有给自己提出明确的实际目的和任务，也没有付出特殊的意志努力，也没有采取专门的措施来识记某些事物，但这些事物都自然而然地保留在我们的大脑中，成为一个人知识经验的组成部分，这就是心理学所阐述的（ ）。

在对一节新课进行教学设计之时，对于知识技能教学目标的陈述，要反映学生所形成的具体行为，但行为动词不一定非要可观察可测量。

下列关于新型知识观的说法正确的是（ ）。

根据课程设计、开发和管理主体层次不同，可以将课程分为（ ）。

新来的语文老师王健林在教授《三国演义》（节选）中选择教学内容时突出了刘、关、张结拜的情义。通过播放视频，加深学生印象。结果课上完后发现，班上几个学生也有了拜兄弟的想法。这让王老师措手不及，王老师在选择教学内容时忽略了哪个一般性原则（ ）。