2.他认为“生活即教育”“社会即学校”，强调“学做结合”，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”。”“他”指的是（    ）。

问题：（1）结合材料分析该教师违背了哪些教学原则。（10分）

17.王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受了出产的水果种类多、葡萄的品种全的葡萄沟，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是（   ）。

9.王洋在听完一节精彩的语文课后，自觉地投入下一节数学课的学习。这体现的注意品质是（   ）。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。（20分）

（2）分析学生完成本次“语文园地”教学的难点。（15分）

15.柳老师在教学《可能性》一课时，设置的“学会用‘一定’‘可能’‘不可能’等词语来描述事件发生的可能性，理解概率的思想”的目标属于（   ）。

19.在自然课上，郭老师告诉同学们制作叶子书签的基本步骤后，带大家去学校的生物园，让同学们按照制作步骤，动手采摘叶子、清洁叶子等。案例中，郭老师运用的教学方法是（   ）。

问题：（1）请从学生观的角度评析王老师的做法。（10分）

23.简述教学实施的基本环节。

16.美术课上曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这说明曾老师具有（   ）。

22.简述引起无意注意的条件。