11.课程的过程模式的思想渊源可以追溯到（ ）。

12.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。

8.某城市被称为“草原上的明珠”，为了培养学生的故乡荣誉感，该城市在小学和初中阶段全面开设了草原教育课程，该课程属于（ ）。

9.（ ）认为，评价的指向不应该只是实际需要的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。

4.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程内容的组织形式是横向组织。（ ）

2.无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，这是美国教育家（ ）的教育思想。

1.课程的整合性主要包括（ ）。

2.关于课程标准的说法，正确的有（ ）。

2.经验主义课程的缺点在于过分强调学生的兴趣，课程设置缺乏系统性。（  ）

15.要素主义课程理论认为（ ）是向学生提供经验的最佳方法。

14.魏老师在上课时，习惯按学科本身的体系来组织课程内容。这种课程内容的组织形式属于（ ）。

13.根据课程论专家辛德尔等人的观点，在课程实施过程中，教师根据具体的条件和自己对课程的理解，对课程的一些方面进行调整和改造，这种课程实施取向属于（ ）。