能够体现潜移默化特点的是（ ）。

“教学有法，教无定法”反映了教师劳动的（ ）

“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是（ ）。

教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了（ ）。

下列教育案例中最能体现运用“最近发展区”理论的是（ ）

强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（ ）

课堂教学是师生以知识为中心，以发展学生学习能力为目标展开的教与学的互动过程，而高效的课堂教学建立于教师主导的师生间的良好互动，在师生互动中教师了解和研究学生的基本方法是（ ）

学生上课玩手机，被老师当场没收。课后学生向老师承认错误并要求归还其手机，该老师以违反校规为由拒绝。这位老师的做法（ ）

下列行为是由内部动机引起的是（ ）

1904年清政府颁发《奏定学堂章程》，该学制体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想，主要借鉴了日本的学制，其最大的特点就是修业年限长。该学制标志着我国国民教育制度的开始，又称为（ ）

与《学记》中提出的“学不躐等”在思想上一致的原则是（ ）

4.18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科独立的著作是（ ）。