问题探究教学的第一个阶段是( )。

33.体谅模式与其他德育模式的区别在于（ ）。

留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。

斯皮罗提出了随机通达教学。

32.桑代克的“效果律”给我们的启示是（ ）。

( )是记忆的开端,也是记忆的前提和基础。

82.关于斯金纳的强化规律，下列表述属于正强化的有（ ）。

教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列不属于物质环境有（）。

我国所提倡的“中庸之道”体现了文化对教育具有价值定向作用。

道德教育的认知模式是由教育家（  ）提出的。

在加涅看来，辨别、概念、规则和问题解决属于智力技能范畴。

21.儿童经过反复学习，当看到或听到“杯子”一词时，知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物，这是概念学习的结果。