根据科尔伯格的道德发展理论，后习俗水平所表现的主要是（ ）。

27.教学只对奋斗型的学生有效果，体现了教师的什么类型？（ ）

在新课程理念下，教师要学会科学处理教材。下列有关说法不恰当的是（ ）。

30.班集体建设的核心力量是（   ）。

德育教育是指（ ）。

一、单项选择题以下著作体现公共教育的是（ ）。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（ ）的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制。

下列人物对教师的定义对应正确的是（ ）。

幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。

有一次下雨天，教室的地板被踩湿了，很滑。教师上课时，滑了一下，险些摔倒在地。此时，同学们哄堂大笑。这位老师站稳说:“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”同学们一听，顿时安静下来。上述案例主要体现为教师的（ ）。

班集体的活动是班集体得以生存和发展的后力所在，就内容而言，有（ ）。

在教学《孔乙已》时，某老师的导人设计为:“同学们，我们都知道鲁迅，他是非常伟大的文学家思想家和作家。他是我们浙江绍兴人，应该说是我们浙江人的骄傲。今天我们就来学习他的一部优秀小说作品《孔乙已》。”这种导入（ ）。