金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
上位学习
B
相关类属学习
C
派生类属学习
D
并列结合学习
正确答案 :C
解析
C。解析:下位学习包括两种形式,一种是派生类属学习,指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证,新知识只是旧知识的派生物。题干中,将圆归入轴对称图形就是派生类属学习的实例。另一种是相关类属学习,当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念,但并非完全包含于原有观念之中,并且也不能完全由原有观念所代表,二者仅是一种相互关联的从属关系时,便产生相关类属学习。
相关试题
“身教重于言教”这句话体现( )的作用在教学中的实践表现。
下列关于教学过程的描述,正确的有( )。
学生将所学知识内化并进行创新,进而解决实际问题,这属于加涅目标分类理论中的( )。
认知风格属于场依存型的学生,他们适合的教学方法是( )。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
成就动机的高低影响到个体对任务的选择,成就动机低的人倾向于选择( )。
教学技能发展的最高形态是( )。
《学记》中的“时教必有正业,退息必有居学”,体现的是( )。
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学习的整合,( ),个人和社会的整合。
下列体现启发性原则的是( )。
13.有利于学生获直接经验,深刻理解理论知识,增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富,而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能,以增强学生动手操作能力提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是( )。
下列关于最近发展区的表述正确的是( )。