6.在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持（ ）。

如果我们想建立某种条件反射，下列做法错误的是（ ）

21.根据科尔伯格道德发展理论，下列取向中属于习俗水平的是（ ）。

3.针对上述两位教师的做法，评价正确的有（ ）。

49.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话主要体现了教师职业道德要求的特点是（ ）。

27.教育法规适用的主体是国家机关及其工作人员、社会团体和公民。

25.教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。

20.考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力，因此只要处理好学生的心态和观念就能达到预期目标。

4.从上述案例，你能得到的启示有（ ）。

6.上述案例给我们的启示有（ ）。

23.皮亚杰在儿童的观察中发现了“集体的独白”现象，即在团体中每个个体都在高兴地讨论事情，但仔细听却发现他们之间并没有实际的交谈和互动的现象。出现这一现象的个体处在认知发展的（ ）。

28.本能需要是教师职业道德产生的实践基础。