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考教师 金标尺
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A
研究—探讨法
B
发现学习
C
暗示教学法
D
范例教学法
正确答案 :B
解析
发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法以引导探究为主的方法,又称研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
相关试题
对学生的作品进行考察分析,形成某种判断和决策的评价是( )。
班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习,并将观察学习分为( )。
下列关于智力测验错误的是( )。
制度化教育建立的典型表现特征是( )。
教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。
形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。
短时记忆的容量有限,为了使其包含更多的信息,可采取的方式是( )。
学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这叫做概念形成。
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性是要注意( )。
在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了( )。
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
教师职业角色的形成可以分为( )等几个阶段。