“不愤不启，不悱不发。”这是（ ）的观点。

19世纪初英国学校中出现（ ），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

24.刘老师在教学过程中十分注意对学生进行反馈：学生做的好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。刘老师的做法体现了桑代克学习理论中的（ ）。

《中华人民共和国教师法》规定：教师有（ ）情形之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

《中华人民共和国教育法》第54条明确规定：国家建立以（ ）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

德育的实施途径有（ ）

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数，所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

惩罚等同于负强化。

34.课堂上，老师提问的话音未落，有的学生就急忙举手，但回答常常不够全面。这类学生所对应的认知加工策略为（ ）。

小明上学迟到，被门外阻拦在校外，于是气急败坏，大声吵闹硬闯而入。由此可推断小明属于多血质类型。

以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（ ）。

教师职业倦怠会导致教师教学结果下降、人际关系紧张、自我身心受到伤害。