二、实验设计：请根据实验提供的信息，通过分析、比较、判断和处理，选出最符合每道题要求的一项。
班杜拉及其合作者进行了一项经典研究，旨在探讨儿童是否能够通过观察成人的行为而习得攻击性行为，以及这种习得是否受到榜样行为后果的影响。实验被试为36名3～6岁的幼儿，男女各半。实验分为三个阶段：
第一阶段：
儿童被随机分配到三个不同的实验组和一个控制组。
攻击性榜样组：儿童观看一名成人榜样对一个近1.5米高的充气“波波玩偶”进行身体攻击（如拳打、脚踢、用木槌敲打）和语言攻击（如“打他的鼻子”、“踢死他”）。
非攻击性榜样组：儿童观看一名成人榜样安静地玩积木，完全忽略波波玩偶。
控制组：儿童未接触任何榜样。
其中，攻击性榜样组又进一步分成三组：榜样受奖励组（榜样攻击后得到糖果和表扬）、榜样受惩罚组（榜样攻击后被另一个成人责骂并打屁股）、榜样无后果组（榜样行为无任何奖惩）。
第二阶段：
所有儿童被带到一个充满有趣玩具的房间，但不久后实验者告知儿童这些玩具是留给其他小朋友的，儿童只能玩一些旧的操作玩具，以此诱发轻度挫折。
第三阶段：
儿童被单独带入一个放有波波玩偶以及其他玩具（包括木槌、积木等）的房间，实验者通过单向玻璃观察并记录儿童在20分钟内的攻击性行为表现（包括模仿性身体攻击、语言攻击以及非模仿性攻击行为）。
研究结果发现：
攻击性榜样组儿童比非攻击性榜样组和控制组儿童表现出更多的攻击性行为。在攻击性榜样组内部，榜样受奖励组的儿童表现出最多的攻击性行为，榜样受惩罚组的儿童表现出最少的攻击性行为，榜样无后果组介于二者之间。
