34.下列描述不属于学困儿童常表现的心理行为特征的是（ ）。

1.党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好（ ）。

18.按照埃里克森的心理发展阶段理论，小学生正处于勤奋对自卑阶段。此段不宜采用的做法是（ ）。

2.相对于学科课程，活动课程的特点有（ ）。

35.初中生小燕近半年来总是觉得很疲倦，尽管她并没有做什么特别消耗体力的事。每天早上醒来想到要上学就会觉得很难受，但她还是坚持上学。在学校的时候她感到难以集中注意力去学习，尽管她会要求自己反复看课本、写作业，似乎所有的字词都认识，但连成句子却莫名其妙地看不懂。她每天都熬夜到很晚，效率却很低，考试成绩也不怎么样。周末明明知道还有几张题单要完成，她却躺在床上看了一天的电视剧。小燕的父母也反映她最近总是出现腹泻、头痛和易发脾气的情况。这一系列表现表明小燕最有可能存在（ ）。

15.卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。（ ）

12.孙老师上语文课时，要求学生用自己的话写出注释。孙老师使用的教学策略是（ ）。

14.错误的再认和回忆不属于遗忘。（ ）

21.承担教育法律责任的当事人必须是教育法律关系中义务的履行者。（ ）

1.针对该教学片段，下列说法正确的有（ ）。

2.从教育的社会功能来看，一个人通过自学，从一名初级会计晋升为中级会计，这体现了（ ）。

24.下列做法对促进学生迁移效果不明显的是（ ）。