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11.非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

19.我国的职业教师是从（ ）开始出现的。

21.启发式教育的渊源是“不排不启，不启不发”。是老子提出来。

24.大猫教小猫如何捕老鼠，因此动物界也存在教育。

一个生活在山林茂盛地带的部落，会较早发明和掌握狩猎的技术，一个生活在平原地带的部落，会较早发明和掌握农业生产技术，而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落，则会被迫去摸索治理水害的办法。这体现了教育起源说中的（ ）。

7.社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。

27.我国第一个将“教”和“育”合称“教育”的是许慎。

1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。

5.教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。

我国最早试图用马克思的观点来分析教育问题的著作的学者是（ ）。

9.重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。