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考教师 金标尺
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A
政治经济制度
B
文化
C
科技
D
生产力
正确答案 :A
相关试题
( )认为,在真正的有意义学习中,前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的,因为有意义学习总是以原有的学习为基础,后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,普通高中以( )。
12.新课程改革的出发点是( )。
教学中要充分调动学生学习的积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握,这指的是教学要贯彻( )。
班主任工作的中心环节是( )。
我国教育目的的理论基础是( )。
2.讲授法也叫答问法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生解答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
5.在汉语中,最早将“教”和“育”连起来使用的人是( )。
课程目标游离评价模式的提出者是( )。
2.甲同学因为父母离异导致学习成绩下降,上课走神。 乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题:(1)简述马斯洛需要层次理论。(10分) (2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况,提出合理建议。(8分)
四、材料分析题1.某小学老师在给学生讲长方体表面积时,拿出卡纸做到长方体,问:“这是什么图形,要做这个长方体需要多少卡纸?”学生一时茫然,老师给学生引导说:“你看它有几个面,每个面是什么图形?”学生看过之后作答:分别计算出6个面的面积,然后相加。老师又问大家:“是否还有其他的计算方法?”同学们又很茫然,老师拿起剪刀,按照一条棱剪开,平铺。学生看过之后纷纷计算出了答案。(1)在上述材料中,老师的做法主要体现了什么的教学原则?(9分)(2 )在教学中贯彻该教学原则应注意哪些要求?(9分)
9.一般认为,班级授课制在我国正式实行是在( )。