7.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力的发展水平决定着培养人才的质量规格。       

6.一定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是(  )。

4.明清之际，思想家、教育家黄宗羲就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（ ）的义务。

1.良好品德的培养。

1.老师问学生： “哪些物体可以发出亮光?”小明同学一 口气说出了很多如电灯泡、手电筒、 节能灯、手机、电脑等常见的物体。小黄同学不仅说出了部分跟小明类似的常见物体，还说出了如萤火虫、黄金等不太容易想到的物体。据此可知(  )。

1.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(  )。

60.基础型课程注重学生基础能力的培养，及培养学生作为一个公民所必须能的“三基”为中心的教育基础，“三基”是指读、写、画。（   ）

11.按照我国教育法规的纵向形式层次划分， 《中华人民共和国义务教育法》属于(  )。

4.王老师是三年级六班的语文课教师，他认为严师才能出高徒，所以常常对班里纪律不好的同学实行体罚，以督促其学习。对此以下表述错误的是(  )

6.班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。           (   )  

4. 《中小学教师职业道德规范》中规定的“师德”的灵魂是关爱学生。(                   ) 

8.反复阅读并尝试背诵要优于单纯重复阅读。