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论述题 23.材料:
星期一,A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”
问题:请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点并提出教育建议。

解析

【金标尺解析】本题考查学前教育学——幼儿园与家庭合作。
【金标尺答案】
A、B两位老师所讨论的话题体现出这两位老师没有认识到家庭是幼儿园重要的合作伙伴,他们的想法是片面的、错误的。作为教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
幼儿园与家庭合作的重要性表现在以下方面:
(1)家园合作能为幼儿身心健康发展创造良好的条件;
(2)家园合作有利于家长资源的充分利用;
(3)家园合作有助于密切亲子教育,改进家庭教育
题干中的老师表述中就可以看出,家长忽视了家园合作的重要性,才导致家园教育目标不一致,这对孩子的身心发展是不利的。需要让家长也深刻的认识到这个问题。
家长会经常跟老师提一些意见,作为教师我们一定要有策略的和家长沟通,可以从以下方面:
(1)换位思考,尊重家长;
家长能来给老师提出意见,说明家长在家园配合上态度是积极的,只是缺少方法,所以教师一定是要尊重家长的,接受家长的意见。
(2)客观评价,取得信任;
得到家长的信任才可以有效促进家园合作,家长资源才能真正利用起来,所以教师在与家长沟通时,要保持客观,及时将幼儿的实际情况反馈给家长。争取得到家长的支持,保持教育的一致性。
(3)讲究方法,艺术沟通;
家长所提出的意见或建议,教师也要思考斟酌,不符合幼儿园教育目标或有违教育原则的,我们也要有艺术的进行拒绝。
(4)软化矛盾,冷静处理。
在家园合作上,难免会遇到意见不一致的情况,作为教育者首先不能和家长起争执,学会倾听,再解决矛盾。要用积极的心态面对,不能一味的抱怨指责。