43.“性也者，与生俱生也……。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”体现的是（   ）对个体发展的影响。

3.制约教育目的性质的是经济因素。

6.在校园文化建设中最具有决定作用的是（ ）。

8.校园文化的核心是学校的（ ）文化。

15.辩证唯物主义者认为：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

12.下列例子中，不能证实心理发展有顺序性的是（ ）。

9.虽然世界各国的政治、经济制度等各不相同，但是儿童入学的年龄基本上都是六至七岁，其主要依据是（ ）。

4.对于下列古语中蕴含的教育理论，理解正确的是（ ）。

10.弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。

对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性。

6.少年时期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此， 这一时期的少年一定要严加看管。（ ）

12.人类具有可教性。