金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
正确
x
错误
正确答案 :错误
解析
【金标尺解析】本题考察内发论。
威尔逊把“基因复制”看作决定人的一切行为的本质力量,弗洛伊德提出“性本能”的观点,即人类不管做什么,都来自于器官的愉悦。
故本题说法错误。
相关试题
21.促进个体发展,从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。
8.遗传为人的发展提供心理前提。
22.儿童身心发展的不平衡性,决定了教育工作要适时和掌握关键期。
3.“五个手指头伸出来都不一样长”这句话表明,在孩子的成长过程中存在( )。
科学知识在未产生之前, 是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )
8.一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有( )。
17.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性。
13.校园文化可以细分为( )。
4..诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的“人力资本论”说明了( )。
5.学校教育对个体发展功能包括( )。
1.遗传素质在人的发展中的作用是( )。
10.学校教育对个体发展功能包括( )。