班级中的非正式群体是自发形成的，具有不稳定性。作为班主任，要积极关注班级中的非正式群体，力求将其消灭于萌芽之中。

讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法，容易让课堂教学演变为灌输，因为讲授法远离“启发式”的教学思想，所以我们要进行素质教育就要求多用谈话法和讨论法。（ ）

皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（ ）

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数，所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

12.一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的（ ）。

教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

心理学是研究心理现象的科学，且只研究人的心理。

在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有（ ）

学习动机与学习效果之间是一致关系。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁的发展任务是培养（ ）。

《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊性行为的，其考试成绩作废，五年内不得再次参加教师资格考试。（ ）