17.通过课堂教学促进学生知识的掌握、概念的获得、思维能力的发展，这是课堂教学的维持功能。

11.师生间的人际交往模式为( )时，教学效果最好。

3.所谓认知发展，是指学生学习能力随年龄和经验的增长而发展变化的过程。

12.美国心理学家罗森塔尔来到一所小学，宣称要进行1项实验。他从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。根据教育心理学相关理论，这个“谎言”的实验结果最可能的是（）

15.人们对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响。

50.上述材料中，反映的教学规律是（ ）。

18.牛津大学的一项研究表明，10岁儿童在上午8：30之后才能专往地学习，16岁的青少年在上午10点之后开始学习才能有最好的效果，这说明了( )。

14.社会学习理论是华生提出的，这种理论强调，学习是通过观察他人而进行的。

12.自我意识是主体对自己作为一个独特存在的个体的认识，是主体对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人际关系的认识。

68.建构主义的师生关系论认为（ ）。

78.社会经济对道德的决定作用主要表现在（ ）。

51.贯彻教师主导作用与学生主动性相结合原则，应注意（ ）。