5.要素主义强调学校要开设名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。（ ）

自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。（ ）

11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是（ ）。

22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打，班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下，可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。（ ）

1.对于王老师的这节课，下列说法正确的有（ ）。A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界B.王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上，既有反问，也有点拨C.在将教材知识转化为学生个人知识的过程中，王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是CO2时，王老师强调不一定，由此引发的讨论是必要的E.王老师设计的教学环节是：创设情境——观察小苏打和白醋的特点并讨论——制定实验计划——观察混合时的现象并讨论

6.根据认知风格的相关研究，下列说法正确的有（ ）。A.小刚的认知风格是场独立性B.小刚更擅长的学科是社会科学类C.小刚的认知风格依赖于内在主体感觉D.小刚的认知风格依赖于外在客观事物E.小刚的学习以“视觉—言语”通道为主

8.以上案例给我们的启示有（ ）。A.教师可以按照协议对学生进行惩罚B.教师要知法懂法，遵法守法，依法执教C.教师进行教育教学时，要注意教育方式、方法D.校长在处理教育事件时要以维护学校校声誉为重E教育行政部门应加强对学校教育教学工作的监管

7.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非物质文化遗产项目，由该校体育教研室教师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》的课程，并每年定期在学校开展“我是小小传承人”的系列活动。该课程属于（ ）。

学校德育的社会性功能包括（ ）。

19.某高三学生因不满老师的批评教育，在网上公开辱骂老师，造成恶劣影响，被该老师起诉至法院。这一法律关系中，学生是客体，老师是主体。（）

18.上语文课时，高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉，没有立即叫醒他，而是请朗读课文的时候，边读边走到他身边，轻轻将其拍醒，然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师读课文，没有发现当时的这一幕。高老师的这种课堂管理方法是（ ）。

8.下列人物和理论对应不正确的有（ ）。