1.“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。”主张该观点的代表人物有（ ）。

2.在教师聘任法律关系中，受聘教师具体享有哪些权利，履行哪些义务是法律固定的，与之对应，聘任者具体享有哪些权利，履行哪些义务也是固定的。依据教育法律关系主体是否完全特定化，这种教育法律关系的类型是（ ）。

2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。（）

9.上初三的杨浩对班主任说:“我上个月满了18岁，我想出去打工赚钱不想读书了。”但班主任拒绝了他的退学申请。针对此事，下列说法正确的有（ ）。

1.下列关于中国学生发展核心素养的说法，正确的有（ ）。

8.以上案例给我们的启示有（ ）。A.教师可以按照协议对学生进行惩罚B.教师要知法懂法，遵法守法，依法执教C.教师进行教育教学时，要注意教育方式、方法D.校长在处理教育事件时要以维护学校校声誉为重E教育行政部门应加强对学校教育教学工作的监管

自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。（ ）

1.对于王老师的这节课，下列说法正确的有（ ）。A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界B.王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上，既有反问，也有点拨C.在将教材知识转化为学生个人知识的过程中，王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是CO2时，王老师强调不一定，由此引发的讨论是必要的E.王老师设计的教学环节是：创设情境——观察小苏打和白醋的特点并讨论——制定实验计划——观察混合时的现象并讨论

24.著名教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这说明在教育过程中教师的言教胜于身教。（）

10.某小学的课堂上，甲乙两同学打架，张老师未及时制止，导致甲打伤了乙，此事件中应承担责任的有（ ）。

27.为了培养学生遵守班级规章制度，班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式，下列做法不正确的是（ ）。

学校德育的社会性功能包括（ ）。