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论述题材料二：课间，王老师发现教室地面纸屑很多，便让劳动委员安排打扫，自己去另一个班上课了。劳动委员心想，等放学后再让值日生打扫吧。不料这时值周生来检查卫生，班级被扣分了。同学们纷纷责备劳动委员和值日生。他俩也为谁该负责争得面红耳赤。事后，劳动委员内疚不已，决定辞职。王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以”扫地风波”为主题召开班会。第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学们也纷纷上台发言，承认以前没有很好配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。劳动委员打消了“引咎辞职”的念头，表示要化为动力，积极工积极工作。同学们也增强了班级认同感。此后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”，其他各方面也很有起色。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中王老师的教育行为。

解析

王老师的做法是正确的，符合《中小学教师职业道德规范》的要求。　　（1）王老师做到了关爱学生。材料中，王老师并没有因为班级被扣分，劳动委员争吵，辞职而去批评责骂，反而冷静思考，找班干部谈话了解情况，分析各个原因。体现了关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。做学生良师益友。　　（2）王老师做到了教书育人。材料中，王老师得知事件后并没有马上处理，而是第二天召开班会，通过让学生自己上台反思自己的方式，让同学们意识到问题所在和自己的不足之处并加以改正。体现了实施素教育，促进全面发展。　　（3）王老师做到了爱岗敬业。材料中，王老师面对发生的学生纠纷事件并没有置之不理放任发展，而是仔细分析原因，采取相应对策，认真处理好这件事。体现了对工作高度负责，不敷衍塞责。　　因此，王老师的做法是值得我们学习的。