3.最早提出“寓学习于游戏”的教育家是（ ）

在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。

11.小孩从出生到一岁的过程，需要先躺着，其次学会坐着，继而学会站立和走路。这主要体现了身心发展的顺序性。（ ）

10.在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。( )

21.老师教授《武松打虎》一课时，发现学生积极性不高，于是让学生替武松写一封求职信，这极大地提高了学生的学习兴趣。这体现出教师劳动的( )。

13.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（ ）

学生申诉必须以书面形式提出。

40.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（　 ）

二、多项选择题1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育：财富蕴藏其中》，其核心思想是教育应使受教育者（）。

44.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满（ ）周岁的公民

3.智育是教育的一个组成部分，只有通过教学进行。（ ）

【不定项】4.针对上述事件，以下说法正确的是（ ）